Cursos de verano - UNED

Estés donde estés....

http://qinnova.uned.es/publico_cursosdeverano/area/8

Aprendamos a compartir.

 Guía didáctica de educación no sexista

http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/Guia_educacion_no_sexista.pdf

ACAES presente en el VI Congreso Estatal de Educación Social

ACAES presente en el VI Congreso de Educación Social con una exposición a cargo de nuestra compañera y miembro activa de esta asociación, María Esther Morales Santana, Educadora Social de la Concejalía de Educación perteneciente al Ayuntamiento de San Bartolomé de Tirajana - Isla de Gran Canaria

Una exposición estupenda fruto de un trabajo muy cuidado, en  intervención con menores.

Cómo mejorar la convivencia en los centros educativos

http://issuu.com/ceapaformacion/docs/curso_48_convivencia_monitor-_web

Mercedes Bengoechea: la RAE y el lenguaje no sexista

Las Funciones de la Educación Social

http://www.educablog.es/2012/04/18/las-funciones-de-la-educacion-social/

Las Funciones de la Educación Social

Cuando llego a mis manos la Tesis Doctoral de Josep Vallés Herrero  sentí una mezcla de sentimientos; por un lado, incertidumbre por si el tema que desgranaba solaparía mi propia idea y, por otro, un denotado interés por descubrir hasta dónde había llegado en su investigación sobre las funciones de las y los profesionales de la Educación Social.

Función: Tarea que corresponde realizar a una institución o entidad, o a sus órganos o personas (R.A.E. )

Cuando hablamos de función, hablamos de para qué sirve y en este caso, por ende, hablamos de para qué sirve una educadora o un educador social, pregunta, por otro lado, que en la intimidad profesional tantas veces nos hemos hecho a nosotros y a nosotras mismas.

En este sentido, todo trabajo de investigación desarrollado en este ámbito, es cuanto menos valiente y sobre todo necesario para empoderarnos como un perfil profesional más claro y definido por unas funciones contrastadas y compartidas.

Pidiendo perdón por adelantado por mi amnesia selectiva ante el bombardeo de información, alguien comentó en el Facebook de Educablog  algo parecido a que ya bastaba del victimismo del educador social.

Yo no puedo estar más de acuerdo. En mi opinión, ya basta de buscarnos enemigos externos, cuál molinos castellanos ante hidalgo caballero andante. El mayor enemigo, en mi opinión, es intrínseco a nuestra identidad profesional, asentada, aunque con cierta justificación en la realidad, en un sentimiento de inferioridad y de minusvaloración con respecto a otros perfiles profesionales. No busco en este sentido deprimir a nadie, ni cargar de piedras nuestra maleta educativa. No en vano, es sabido que el primer paso para superar un problema, es reconocerlo, pero si nos quedamos encasillados, cómodos en el sofá de la victima, en el lloro sin autocrítica, no habrá avance, no habrá solución, seremos pequeños profesionales resentidos ante el ingrato ataque de todo lo que nos rodea. Todos contra nosotros.

Siendo así, nos juntamos para defendernos ante los ataques, formamos cuál romanos un cuadrado acorazado henchido de escudos y lanzas y hacemos de la defensa la razón, el sentido y nos olvidamos, al menos en parte, de avanzar como profesión.

Cero de la función. Valor de la variable que anula la función. (R.A.E)

Aplaudo sinceramente a Josep Vallés por su válido trabajo para apoyar a nuestra profesión en el camino de empoderarnos, de armarnos con lanzas hechas del duro metal de las razones, de los por qués y de los para qués.

Necesitamos más iniciativas de este tipo y también promovidas por educadoras y educadores sociales, debemos reflexionar y clarificar nuestras funciones como profesionales y debemos ir un paso más allá, tomando una postura en el desempeño de las mismas.
Debemos tener conocimiento, fundamentación, responsabilidad e intencionalidad. O… quizá queramos ser actores y titiriteros de la educación, sin menospreciar a los mismos, pero entendiendo que esa no es nuestra función.

Función. Representación o realización de un espectáculo. (R.A.E)

Maltrato entre jóvenes

http://www.cedecom.es/cedecom-ext/noticia.asp?id=1486

El profesor Luis Rodríguez Franco, de la Facultad de Psicología de Sevilla, lleva más de diez años analizando el maltrato y, más concretamente, las relaciones entre jóvenes. Una de las herramientas de trabajo, en el que también han participado las universidades de Oviedo y Huelva, es un extenso y profundo cuestionario de violencia de parejas repartido a más de 7.000 jóvenes en España. Este cuestionario trata de analizar cómo los adolescentes perciben el maltrato, a través de aspectos como la autoestima, comportamientos de pareja o reacciones ante estímulos negativos. Pero, ¿cómo es el maltrato entre adolescentes cuando aún no se comparte un proyecto familiar o una dependencia económica? ¿Qué diferencia el maltrato adulto del juvenil? En Tesis nos acercamos a esta realidad en colaboración con el Instituto Pablo Rueda, de la localidad jienense de Castillo de Locubín, y la asociación ADSUR.

Si no lo haces en tu vida normal, ¿por qué lo haces en internet?

Forzar la asociación, no es socializar

Campaña Mundial Contra la Droga

Dijeron... Mintieron!! campaña antidroga

Educación Social

http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/06/13/193679.php

Papel del educador social en los centros escolares

Este perfil profesional adquiere un rol relevante para prevenir y resolver muchos de los conflictos que se registran en las aulas

• Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
 
• 13 de junio de 2010

La diversidad social y cultural presente en los centros educativos españoles es cada vez más compleja. Educación en valores, integración multicultural, planes de convivencia o programas de mediación son algunos de los aspectos sociales que deben atender día a día los miembros de la comunidad escolar. En este marco, la figura del educador social, por su formación y competencias, representa un importante papel como profesional capacitado para dar respuesta y soluciones a los conflictos y situaciones de riesgo que interfieren en el correcto desarrollo de la actividad formativa en los centros.

Hasta hace pocos años, el trabajo del educador social en nuestro país se ha desarrollado de modo preferente en el ámbito de la educación no formal. La formación de personas adultas, la intervención con grupos con dificultades específicas y las acciones socioculturales han sido algunos de los principales campos de actuación de estos profesionales. Sin embargo, en la última década, esta figura ha empezado a adquirir una posición relevante en un nuevo marco: los centros escolares.

Su labor tiene una importancia destacada al apoyar el funcionamiento general del centro

Los problemas sociales y de convivencia, frecuentes en la actualidad en las aulas españolas, constituyen un contexto de trabajo adecuado para desarrollar las facultades y competencias en intervención socioeducativa que tienen estos especialistas. Su labor tiene una importancia destacada al apoyar el funcionamiento general del centro y facilitar el progreso académico de los estudiantes.

Resolución y prevención de conflictos

Castilla-La Mancha ha sido una de las comunidades pioneras en contemplar al educador social como parte integrante de la comunidad educativa y responder así a una demanda que estos profesionales reivindican desde hace tiempo. En la actualidad, Extremadura, Andalucía, País Vasco, Cataluña, Aragón y Baleares ya han desarrollado diferentes proyectos similares en la actividad de sus centros, en general, enmarcados en los departamentos de orientación escolar.

Esta figura es de especial ayuda en centros educativos con altos porcentajes de población inmigrante

Las experiencias son positivas. La intervención del educador social es de especial ayuda, sobre todo, en centros educativos con altos porcentajes de población inmigrante o minorías étnicas, ubicados en zonas de riesgo por sus características económicas y sociales, así como en los colegios donde son regulares las situaciones conflictivas.

La aportación del educador social a los centros es global. Por una parte, son competentes para actuar en la prevención y solución de problemas de conducta del alumnado, como el absentismo escolar, violencia o xenofobia. Pero también pueden funcionar como agentes de intervención en la resolución y mediación de conflictos sociales que se desarrollen tanto en el entorno académico como en el familiar. Su preparación les capacita para elaborar y poner en marcha programas educativos extracurriculares que aporten a los alumnos una formación integral en valores cívicos y morales.

Labores del educador social

Las funciones del educador social en los centros son diversas. Distintas comunidades destacan en su normativa algunas de las principales actividades que pueden desarrollar:

• Seguimiento y control de las situaciones de absentismo, fracaso escolar y violencia.

• Elaborar y evaluar los programas de convivencia del centro.

• Colaborar en proyectos de educación para la salud o medioambientales.

• Desarrollar programas de integración social para los alumnos con problemas de socialización.

• Diseñar e implementar propuestas para fomentar las relaciones entre el centro y el entorno social y las familias.

• Preparación de planes de formación en temas transversales para los padres de alumnos.

• Atención individualizada a alumnos con dificultades de adaptación escolar.

• Acogida y acompañamiento de estudiantes inmigrantes.

• Organización de actividades de animación sociocultural que dinamicen los procesos de inserción social.

• Creación de espacios de mediación de conflictos.

¿Por que los niños no tienen ganas de ir al colegio?

Vacúnate contra la Indiferencia

In - visibles

Una sociedad no se puede considerar avanzada si en ella reside cualquier tipo de discriminación, por raza, sexo, religión u orientación sexual - Educar en el respeto, genera libertad

Cursos

Tras la celebración del I Encuentro Nacional de Educadores de Menores en septiembre de 2011 en la ciudad de Jaén, diversas han sido las peticiones para continuar con esta iniciativa. Es por ello que se asume por segundo año consecutivo el reto de organizar un nuevo encuentro, esta vez, en la Playa de Punta Umbría de Huelva.

Para ello contamos con unas magníficas instalaciones a pie de playa, en una fecha tan propicia como es mediados de junio. En esta ocasión, el Encuentro centra su interés en la formación y factores de riesgos de la profesión.

Como novedad en esta segunda edición, para aquellas personas que tengan dificultades para viajar hasta el lugar del encuentro, el Portal telemático Parainmigrantes.info va a emitir en directo por Internet la totalidad del evento, dando a los internautas la posibilidad de participar a través del aula virtual mediante la modalidad “C” de matrícula. Esta colaboración entre Para inmigrantes y el Grupo IDEO, ya ha sido una realidad en el II Congreso Internacional sobre Diagnóstico y Orientación celebrado en el mes de marzo en Jaén.

http://encuentroeducadores.parainmigrantes.info/

Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad TED 2006